智塑未來：重構人工智能與高等教育范式
2026-04-02 10:19:31
來源：中國教育報
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人工智能的迅猛發(fā)展正引發(fā)全球范圍內的深刻變革，高等教育作為知識生產與人才培養(yǎng)的核心陣地，面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。在這一背景下，高校不能僅將人工智能視為效率提升的工具，而應將其作為推動全方位改革的核心引擎。4月8日，上海交通大學將迎來建校130周年。回顧百余年發(fā)展史，學校的辦學歷程與中國高等教育發(fā)展歷史緊密相連，見證和推動了中國高等教育由無到有、由小到大、由弱向強，由教學型向研究型、創(chuàng)新型升維的發(fā)展變遷。當前正值教育強國建設、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的關鍵歷史節(jié)點，學校將持續(xù)深化人工智能賦能教育科技人才一體改革，不斷探索高等教育范式重構的新路徑。
1. 時代變局：人工智能賦予高等教育新命題
當前，人工智能技術正以顛覆性力量改變全球生產生活方式，深刻影響著高等教育的發(fā)展軌跡。站在百年未有之大變局的歷史節(jié)點，大學的傳統(tǒng)角色與功能正在發(fā)生根本性轉變。2024年U21全球教育大會上，諾貝爾物理學獎獲得者、澳大利亞國立大學教授布萊恩·施密特的觀點引人深思：人工智能時代，大學若不超前布局、主動應對，將面臨被淘汰的風險。傳統(tǒng)大學所擁有的“知識管理者”壟斷性話語權正在弱化，尤其是在人工智能領域，企業(yè)界已經占據(jù)了主導方向，這為高等教育的轉型發(fā)展敲響了警鐘。
高等教育的核心使命是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識、服務社會，而人工智能技術的崛起正對這三大使命產生深遠影響。有人將人工智能僅視為提升教育科技管理效率的工具，但事實上，人工智能不僅是“工具的革命，更是革命的工具”。它不是局部的技術補充，而是推動高等教育全方位、全鏈條、全周期變革的核心動力，涵蓋從科學研究到工程實踐、從教育教學到管理運營、從成果轉化到社會服務的各個領域，要求高校進行由內而外、持續(xù)深入的一體化改革。
面對這一變革，學校提出“AI For Everything”（人工智能驅動一切）的發(fā)展理念。這一理念并非簡單涵蓋AI For Science、AI For Engineering、AI For Education等單一領域應用，而是強調人工智能應作為通用賦能引擎，滲透到學校事業(yè)發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，推動形成系統(tǒng)性、整體性的改革格局，為高等教育的范式重構探索路徑。
2. 形態(tài)重塑：AI+HI雙輪驅動教育變革
人工智能正在打破傳統(tǒng)教育的邊界，推動教育從“HI（人類智能）”單輪驅動轉向“AI+HI”雙輪驅動的全新形態(tài)。這種變革既不是技術對教育的替代，也不是傳統(tǒng)教育模式的簡單升級，而是以人機協(xié)同為核心的教育生態(tài)重構，在提升教育效能的同時，堅守教育的本質價值。
在教育教學層面，人工智能的應用極大地豐富了教學資源、優(yōu)化了教學過程、創(chuàng)新了教學評價。學校發(fā)布“人工智能+教育教學”行動計劃，推動人工智能與教學、實踐、管理的深度融合。作為這一計劃的核心支撐，“致遠一號”智算平臺發(fā)揮了關鍵作用。該平臺自2024年12月落成啟用以來，踐行“邊建邊用”理念，已本地部署包含DeepSeek在內的8款主流大模型，為全校師生提供開箱即用的AI服務。在具體教學實踐中，“致遠一號”支撐229門課程定制AI助教，覆蓋理、工、文、醫(yī)等多個學科，服務2.4萬名學生，入選國家智慧教育平臺“AI試驗場”。學校構建的線上教學Canvas系統(tǒng)，2024年訪問量超1億次，日均在線1.7萬余人，視頻課程超26萬課時/年，形成了線上線下融合、人機協(xié)同互動的教學新模式?！癆I修業(yè)導師”為學生提供全周期個性化指導，從報到注冊、教學安排到教務咨詢，實時推送定制化提醒與深度解讀，實現(xiàn)了教育服務的精準化與智能化。
同時，我們深刻認識到，教育離不開“心靈的喚醒與人格的塑造”，這是無法被技術替代的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的定位，在人工智能時代依然具有重要價值。習題與考試塑造不了思想和人格，快捷與方便替代不了真情和關心，數(shù)據(jù)與算法培養(yǎng)不出獨立思考和批判思維。因此，學校在推進AI賦能教育的過程中，始終堅持強化教師的主導作用，通過實施教師AI能力提升計劃，開展算力平臺使用培訓與教學能力提升培訓，強化教師人機協(xié)同能力，推動教師從單純的授課者轉變?yōu)閷W生成長的引路人，培養(yǎng)更多堪當時代重任的拔尖創(chuàng)新人才。
3. 邊界突破：人工智能重構科技創(chuàng)新范式
人工智能正以前所未有的力量打破科技創(chuàng)新的傳統(tǒng)邊界，成為科研范式變革的“破壁者”，深刻重構著知識生產與應用的全鏈條。它不再局限于特定領域的技術應用，而是作為通用賦能工具，打通了學科之間的壁壘，為科技創(chuàng)新注入了全新活力。
學科劃分原本是為了匯聚資源、聚焦研究，但在科技快速發(fā)展的今天，人為劃定的邊界已成為跨領域創(chuàng)新的阻礙。當前科研領域專才多、通才全才少的現(xiàn)狀，使得單一學科難以應對復雜的科學問題。而AI技術能夠有效提升跨界研究能力，例如OpenAI的GPT-4已被驗證能夠初步掌握多學科知識，AI還能從海量、異構、跨學科的數(shù)據(jù)中挖掘隱藏的規(guī)律與聯(lián)系，推動物理、化學、生物、醫(yī)學、社會科學乃至人文藝術等領域知識的深度融合，催生出一批新興交叉領域。學校通過“AI十條”戰(zhàn)略中的AI For Science種子計劃，支持人工智能領域科學家與其他學科科學家組成跨學科團隊，聚焦“傳統(tǒng)方法尚無法突破的高價值科學問題”，培育具有學術或產業(yè)影響力的創(chuàng)新成果。
科研與產業(yè)之間的壁壘也正在被AI技術打破。傳統(tǒng)科研模式中，科研效率難以支撐產業(yè)界快速迭代創(chuàng)新的需求，而AI技術的應用顯著提升了科研轉化效能。相關統(tǒng)計顯示，AI已能將藥物發(fā)現(xiàn)、臨床前研究時間縮短近40%，有望打破制藥領域“十年、十萬個分子、十億美元”的魔咒。學校通過“AI十條”中的AI For Engineering賦能計劃，支持跨學科團隊解決重大工程技術難題，推出具有重大社會影響力和戰(zhàn)略價值的成果；通過AI+應用場景創(chuàng)新中心培育建設支持計劃，推動各單位聯(lián)動行業(yè)領軍企業(yè)共建創(chuàng)新中心，形成技術研發(fā)—場景驗證—市場應用的良性互動。
例如，肖湘教授團隊依托“致遠一號”平臺建立了全球唯一的深淵生物大數(shù)據(jù)庫，研究鑒定出超過7000種深淵原核微生物，其中90%為未報道新物種，其多樣性堪比全球已知海洋微生物總量。研究團隊與計算團隊共同創(chuàng)建的“深海采樣—基因測序—數(shù)據(jù)分析—實驗室驗證”全鏈條科研模式，充分體現(xiàn)了海洋科學與裝備、生命科學、人工智能領域的強強交叉融合優(yōu)勢。
4. 生態(tài)構建：AI賦能管理服務與開放合作
人工智能對高等教育的重構不僅體現(xiàn)在教育教學與科技創(chuàng)新領域，更延伸到管理運營與服務的各個方面，通過構建智慧校園生態(tài)，促進提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，同時推動高校突破地理與組織邊界，形成開放協(xié)同的發(fā)展格局。
學校以AI For Service為核心，建設校園智慧決策與服務系統(tǒng)，實現(xiàn)管理服務模式從經驗驅動向數(shù)據(jù)智能驅動的轉變。學校自主研發(fā)的“交我辦”APP集成了教學、科研、人事、財務、生活、信息服務等1000多項流程和應用服務，通過AI語音交互功能，為17萬師生和校友提供便捷服務，實現(xiàn)了服務從“人找服務”向“服務找人”的轉變，讓校園服務更加“活”起來，真正做到“從能用，到好用，再到智慧貼心”。此外，學校推動AI賦能校園日常應用場景，比如搭建了學生健康綜合感知平臺與圖書館智能資源管理服務平臺，前者整合多源健康數(shù)據(jù)構建評估模型，提供24小時健康咨詢服務；后者支持自然語言交互的智能問答和跨庫溯源檢索，打造虛擬圖書館，助力構建全方位的數(shù)智協(xié)同治理生態(tài)。
這些治理創(chuàng)新的背后，是一支專業(yè)的支撐團隊。學?！敖晃宜恪眻F隊目前有30多位成員，是目前國內高校最大的計算服務團隊，正在通過內部轉型與外部引進相結合的方式，實現(xiàn)從計算到AI的升級。該團隊與華為工程師團隊、校內用戶三方攜手共建開放協(xié)同的合作生態(tài)，形成了獨特的計算服務“交大模式”，推動人工智能全面融入人才培養(yǎng)、科學研究和管理服務。
在開放合作方面，學校始終堅持“綜合性、創(chuàng)新型、國際化”的發(fā)展定位，聚焦人工智能推動高等教育變革這一共同命題，深化與合作伙伴高校和大學聯(lián)盟的合作，突破地理邊界和組織邊界，構建多元主體共同參與的教育空間。學校與150多所大學保持合作伙伴關系，與其中60余所頂尖高校深度合作培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才，并深度參與U21國際大學聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟（APRU）等多邊機制平臺。面向未來，學校將繼續(xù)加強與國內外高校的交流合作，共同構建可持續(xù)、自進化、世界級的AI應用生態(tài)圈，探索“AI+教學、科研、管理”等場景的協(xié)同創(chuàng)新。
（作者系中國科學院院士、上海交通大學校長）
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